話す・聞く・模倣・プレイ・ソーシャルなど基本的な言語・社会スキルを、ABATや認定ABAセラピストとの個別セラピーにより身につけます。 QBA(ABA国際スーパーバイザー)資格を持つ小児科医が、エビデンスに基づく数種の海外水準のアセスメント・プログラムから、お子様一人一人に専門性の高い個別指導計画を作成します。
スタッフは海外で指導経験豊富なスーパーバイザーから定期的な指導を受けております。 スキル獲得・不適切行動低減につき、データを取得し、介入の有効性を検証していきます。
また、お子様の特性を見極め、表出の手段として言葉だけでなく、PECSや手話にも対応しています。
教えられるセラピーではなく、セラピストとの確かな愛着関係と、お子様自身の「好き」「楽しい」から、自ら学んでいけるようなセラピーを目指しています。

集団適応のためには「個別→小集団→集団」と練習が必要です。
個別セラピーのお子様を、発達段階に応じ、ご案内しています。
自閉症のお子様は、一人で遊びたい、関わりたくない、のではなく、関わり方がわからないのです。「できない」から「しない」のです。不適切行動をしたいお子様などいません。それに変わる適切な行動を教えられていないだけです。
関わる機会を捉える（capture）または意識的に設定（contrive）し、関わりの見本を見せ、繰り返し練習します。
お子様が夢中になるようなアクティビティの中で、お子様自身がピアと、話したいから話してる！遊びたいから 遊んでる！そんなピアセラピーを目指しています。

楽しい音楽にのせて１レッスンに100を超える動作指示が繰り出されます。
聞く力の不足が、学びのバリア（弊害）になっていることが多くあります。
浸らせるようにたくさんの聞く指示を与え（リスナーエマルジョン）、集中的に「聞く力」を 育てます。
指示を理解し遂行する、待つ、協応動作、刺激等価訓練、友だちとつながる・・たくさんのライフスキルを育てます。
発達段階に応じ３クラスございます。貴重なペアレントコラボレーションの場でもあります。音楽教師の指導のもと、ABAセラピストがサポートします。

ABA介入を有効にしていくためには、介入の質と量が重要です。
エビデンスに基づくスキル獲得計画と行動低減計画を、お子様に関わる全ての大人が共有し一貫性を持って対応することが必要です。
全てのセラピーはモニターを通して全てご覧いただき、小児科医でもあるQBA、ABAT、認定ABAセラピストが、課題の意義、教授法、 家庭でご協力いただきたいこととその具体的な方法について、責任を持ってご説明しています。
また、私たちの介入はご家族にどれだけ必要で有効だと思っていただけているか（社会的妥当性）も大切にしています。
小児科医やABAセラピストによる幼稚園・保育園ケースカンファレンス、先生方へのBST（行動スキルトレーニング）、講演会などについてもご協力できます。